Setembro-10


 * Escola Estadual Austrílio Capilé Castro

PSTE: Gisele Gomes

Período Vespertino || 05/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL - LIVRE || [|www.edsouza.net] || [|www.edsouza.net] ||
 * **DATA** || **AULA**  || **TURMA**  || **PROFESSOR**  || **DISCIPLINA**  || **OBJETIVO**  || **METODOLOGIA**  ||
 * Quarta 01/09 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || 8º A || Josmar || L. Portuguesa || Transportar por meio de uma música, imagens para análise e interpretação. Conscientização de solidariedade e humanismo. Aprender a manusear o impress. || Pesquisa de letra da música em diferentes sites, com imagens relativas a letra. ||
 * ^  || 3ª || 3º A || Washington || Química || Iniciar a eleboração do seminario sobre funções organicas oxigenmadas e nitrogenadas. || Busca em sites sobre o tema proposto e a elaboração do trabalho escrito e slides. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || 9º A || Josmar || L. Portuguesa ||   || Agendada e não dada ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">Quinta 02/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||  ||   ||   ||   || Atividade extra classe ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   || Atividade extra classe ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   || Atividade extra classe ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || Atividade extra classe ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || Atividade extra classe ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Sexta
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda 06/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   || Atividade extra classe, ensaio da fanfarra ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   || Atividade extra classe, ensaio da fanfarra ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   || Atividade extra classe, ensaio da fanfarra ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || Atividade extra classe, ensaio da fanfarra ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || Atividade extra classe, ensaio da fanfarra ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça 07/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   || Feriado ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   || Feriado ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   || Feriado ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || Feriado ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || Feriado ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta 08/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta 09/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta 10/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico e econtro NTE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico e encontro NTE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico e encontro NTE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico e encontro NTE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico e encontro NTE ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda 13/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª || 2º A || Daniela || Biologia || Conhecer as classes dos artrópodes e analisar suas caracteristicas gerais || Pesquisa para posterior discussão em sala de aula. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª || 3º A || Damião || Filosofia || Proporcionar aos educandos conhecimentos referentes a vida, obra e método do pensador do século XIX Adam Smith. || Pesquisa em diversos sites na internet com respectivo debate em sala de aula. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || EMI || Daniela || Qualidade de Vida || Estimular o raciocínio lógico e desenvolver a coordenação motora || Jogos on line
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª || EMI || Daniela || Qualidade de Vida || Estimular o raciocínio lógico e desenvolver a coordenação motora || Jogoa on line
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça 14/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª || 1º B || Willian || Ed. Física || Despertar o raciocínio lógico. || Jogos de xadrez online. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª || 3º A || Juliana || Física || Despertar o raciocínio lógico. || Jogos de xadrez online. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª || 7º A || Daiane || Jogos de Xadrez || Proporcionar o desenvolvimento do raciocínio || Jogos em sites online de raciocínio lógico. Site sugerido

www.matematicanaredi.blospot.com ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || 7º B || Daiane || Jogos de Xadrez || Proporcionar o desenvolvimento do raciocínio || Jogos em sites online de raciocínio lógico. Site sugerido

www.matematicanaredi.blospot.com || http://educacao.uol.com.br/quimica/ult1707u43.jhtm os alunos irão pesquisar a geometria molecular. || pesquisar experiências simples envolvendo ácidos e bases. || Através de diferentes sites, como por exemplo: www.profmedeiros.com.br/.../**PRINCIPAIS**_COMPOSTOS_INORGÂNICOS. pdf - e   www.canaldoestudante.com.br/.../publicacao.asp?, os  alunos pesquisarão acerca do tema proposto e farão uma listagem dos principais ácidos e bases e suas aplicações no nosso cotidiano. || pesquisar experiências simples envolvendo ácidos e bases. || Através de diferentes sites, como por exemplo: www.profmedeiros.com.br/.../**PRINCIPAIS**_COMPOSTOS_INORGÂNICOS. pdf - e   www.canaldoestudante.com.br/.../publicacao.asp?, os  alunos pesquisarão acerca do tema proposto e farão uma listagem dos principais ácidos e bases e suas aplicações no nosso cotidiano. || [|www.edsouza.net] || [|www.edsouza.net] || pesquisar experiências simples envolvendo ácidos e bases. || Através de diferentes sites, como por exemplo: www.profmedeiros.com.br/.../**PRINCIPAIS**_COMPOSTOS_INORGÂNICOS. pdf - e   www.canaldoestudante.com.br/.../publicacao.asp?, os  alunos pesquisarão acerca do tema proposto e farão uma listagem dos principais ácidos e bases e suas aplicações no nosso cotidiano. || pesquisar experiências simples envolvendo ácidos e bases || Através de diferentes sites, como por exemplo: www.profmedeiros.com.br/.../**PRINCIPAIS**_COMPOSTOS_INORGÂNICOS. pdf - e   www.canaldoestudante.com.br/.../publicacao.asp?, os  alunos pesquisarão acerca do tema proposto e farão uma listagem dos principais ácidos e bases e suas aplicações no nosso cotidiano. || mas alunos dispensados pelo diretor, motivo chuva. || mas alunos dispensados pelo diretor, motivo chuva. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª || 8º A || Daiana || Matemática || Desenvolver o raciocínio lógico dos estudantes através de jogos. || Será trabalhado as operações matemáticas através dos jogos online de forma lúdica. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta 15/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta 16/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   || A sala não estava disponível, devido a professora da STE estar em luto. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta 17/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   || A sala não estava disponível, devido a professora da STE estar em luto. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda 20/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª || 1º B || Washington || Química || Conhecer e analisar as moléculas. || Através de diferentes sites como por exemplo:
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª || 1º B || Washington || Química || Conhecer os principais ácidos e bases que são utilizados no nosso dia a dia e suas aplicações.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª || 1º B || Washington || Química || Conhecer os principais ácidos e bases que são utilizados no nosso dia a dia e suas aplicações.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || EMI || Daniela || Qualidade de vida || Estimular o raciocínio lógico e desenvolver a coordenação motora || Jogos on line
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª || EMI || Daniela || Qualidade de vida || Estimular o raciocínio lógico e desenvolver a coordenação motora || Jogos on line
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça 21/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || EMI || Willian || Atletismo || Adquirir conhecimento sobre as modalidades do atletismo e técnicas de movimentos na execução dos lançamentos e saltos. || Pesquisa em diversos sites sobre as técnicas de movimentos dos lançamentos de disco e martelo, arremesso de peso e lançamento de dardo e saltos verticais. Resumo da pesquisa no caderno para apresentação de trabalho. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª || EMI || Willian || Atletismo || Adquirir conhecimento sobre as modalidades do atletismo e técnicas de movimentos na execução dos lançamentos e saltos. || Pesquisa em diversos sites sobre as técnicas de movimentos dos lançamentos de disco e martelo, arremesso de peso e lançamento de dardo e saltos verticais. Resumo da pesquisa no caderno para apresentação de trabalho. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta 22/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª || 1º B || Michela || Produção Interativa || Digitalizar os textos. || Através de textos elaborados em sala de aula os estudantes irão digitalizar os mesmo utilizando a ferramenta Writer. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª || 9º A || Juliana || Língua Portuguesa || Pesquisar o tema dado para apresentação de seminários (estudo das músicas). || Pesquisa em diferentes sites e elaboração de relatório para apresentação de seminário. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª || 9º A || Juliana || Língua Portuguesa || Pesquisar o tema dado para apresentação de seminários (estudo das músicas). || Pesquisa em diferentes sites e elaboração de relatório para apresentação de seminário. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || EMI || Daniela || Vidrarias Alternativas || Conhecer e analisar sobre as principais vidrarias e normas de segurança nos laboratórios. || Pesquisa em diversos sites para posterior discussao e analise ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª || EMI || Daniela || Vidrarias Alternativas || Confeccionar uma apostila (Vidrarias). || Através das informações obtidas com a pesquisa os estudantes irão confeccionar as apostilas utilizando o programa Whiter. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quinta 23/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª || 3º A || Gisele (vespertino) || Artes || Elaborar relatório. || Com base nos seminários e informações obtidas através de pesquisa os alunos irão elaborar um relatório. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª || 1º A || Washington || Química || Conhecer os principais ácidos e bases que são utilizados no nosso dia a dia e suas aplicações.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª || 1º A || Washington || Química || Conhecer os principais ácidos e bases que são utilizados no nosso dia a dia e suas aplicações.
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || 7º A e B || Juliana || Língua Portuguesa || Aprender como montar uma história em quadrinho usando a internet. || Aula usando as ferramentas tecnológicas, como computador e internet para montagem das histórias em quadrinhos, no impress. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª || 7º A e B || Juliana || Língua Portuguesa || Aprender como montar uma história em quadrinho usando a internet. || Aula usando as ferramentas tecnológicas, como computador e internet para montagem das histórias em quadrinhos, no impress. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sexta 24/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   || PL - LIVRE ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Segunda 27/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª || 8º A || Josmar || Língua Portuguesa || Transportar por meio de uma música, imagens para análise e interpretação. Conscientização de solidariedade e humanismo. Aprender a manusear o impress. || Pesquisa de letra da música em diferentes sites, com imagens relativas a letra. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª || 9º A || Josmar || Língua Portuguesa || Transportar por meio de uma música, imagens para análise e interpretação. Conscientização de solidariedade e humanismo. Aprender a manusear o impress. || Pesquisa de letra da música em diferentes sites, com imagens relativas a letra. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || EMI || Selma || Matemática Financeira || Diferenciar o regime de juros seimples dos compostos. || Pesquisa em diferentes sites para elaboração de relatório. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª || EMI || Selma || Matemática Financeira || Diferenciar o regime de juros seimples dos compostos. || Pesquisa em diferentes sites para elaboração de relatório. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Terça 28/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   || STE disponínel (sala aberta)
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || STE disponínel (sala aberta)
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Quarta 29/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª || 9º A || Juliana || Língua Portuguesa || Pesquisar o tema dado para apresentação de seminários (estudo das músicas). || Pesquisa em diferentes sites e elaboração de relatório para apresentação de seminário. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª || 9º A || Juliana || Língua Portuguesa || Pesquisar o tema dado para apresentação de seminários (estudo das músicas). || Pesquisa em diferentes sites e elaboração de relatório para apresentação de seminário. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || EMI || Daniela || Vidrarias Alternativas || Pesquisar experiencias que possam ser realizadas em sala de aula || Pesquisa em diversos sites sobre experiencias que possam ser ser realizadas em sala de aula ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª || EMI || Daniela || Vidrarias Alternativas || Pesquisar experiencias que possam ser realizadas em sala de aula || Pesquisa em diversos sites sobre experiencias que possam ser ser realizadas em sala de aula ||
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">Quinta 30/09 || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">1ª || EMI || Selma || Matemática Financeira || Diferenciar o regime de juros seimples dos compostos. || Pesquisa em diferentes sites para elaboração de relatório. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">2ª || 1º B || Washington || Química || Conhecer uma escala de pH, enumerar uma lista de substâncias e seus respectivos pH e classifica-los em ácidos e básicos. || Pequisar o conceito de pH e fazer uma listagem de susbtâncias com os seus valores de pH e suas subsequentes classificações e, substancias ácidas ou básicas. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">3ª || 1º A || Washington || Química || Conhecer uma escala de pH, enumerar uma lista de substâncias e seus respectivos pH e classifica-los em ácidos e básicos. || Pequisar o conceito de pH e fazer uma listagem de susbtâncias com os seus valores de pH e suas subsequentes classificações e, substancias ácidas ou básicas. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">4ª || 7º A e B || Juliana || Língua Portuguesa || Aprender como montar uma história em quadrinho usando a internet. || Aula usando as ferramentas tecnológicas, como computador e internet para montagem das histórias em quadrinhos, no impress.Aula usando as ferramentas tecnológicas, como computador e internet para montagem das histórias em quadrinhos, no impress. ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,sans-serif;">5ª || 7º A e B || Juliana || Língua Portuguesa || Aprender como montar uma história em quadrinho usando a internet. || Aula usando as ferramentas tecnológicas, como computador e internet para montagem das histórias em quadrinhos, no impress. ||